tel 46 833 20 67
zsso@zsso-skierniewice.pl
NA TERENIE SZKOŁY OBOWIĄZUJE ZAKAZ WSTĘPU OSÓB, KTÓRYCH OBECNOŚĆ NIE JEST KONIECZNA DO ZAPEWNIENIA REALIZACJI ODBYWAJACYCH SIĘ ZAJĘĆ.
DLA UCZNIÓW
DLA RODZICÓW
DLA NAUCZYCIELI
TELEFONY ZAUFANIA
WYNIKI KONKURSU "ZASMAKUJ W BIBLIOTECE"
UWAGA! UWAGA! Konkurs "Zasmakuj w bibliotece" zorganizowany przez bibliotekę szkolną z okazji Tygodnia Bibliotek został rozstrzygnięty!!! Ze względu na to, że prace były WSPANIAŁE, trudno było wyłonić zwycięzcę, dlatego wszystkie prace przedstawione w prezentacji (niżej) są wyróżnione i nagrodzone. Oto lista laureatów: klasy 1-3 - Pola Kalinowska, Michał Bryszewski, Marianna Skiba, klasy 4-8 - Mateusz Waligórski, Anna Gałkowska, Patrycja Trojan, Maja Popińska. Wszystkie wymienione osoby zostaną powiadomione o terminie wręczenia nagród w możliwie najbliższym terminie. Gratuluję!!!
INSTRUKCJA LOGOWANIA DO DZIENNIKA ELEKTRONICZNEGO
Drodzy Rodzice!
Od bieżącego roku szkolnego korzystamy z nowego dziennika elektronicznego.
Przedstawiamy Państwu szczegółową instrukcję logowania się oraz korzystania z jego zasobów.
KORZYSTAMY Z POMOCY ZAKUPIONYCH W RAMACH PROJEKTU LABORATORIA PRZYSZŁOŚCI
Z zestawem otrzymanych pomocy dydaktycznych uczniowie klasy 1b pracują od stycznia 2022 r. Dzięki temu, że są one urozmaicone, są dla dzieci interesującym i atrakcyjnym środkiem do samodzielnego zdobywania wiedzy. W pracy na lekcjach do tej pory wykorzystano: klocki Dienesa, klocki magnetyczne, zestawy różnych klocków konstrukcyjnych, zestawy elementów do budowy brył, zestawy „Supermatematyk MAX” oraz domino sylabowe i globus.
Praca dzieci z klockami Dienesa wpłynęła na uporządkowanie ich wiedzy odnośnie podstawowych figur geometrycznych oraz ich cech wielkościowych. Bawiąc się klockami dzieci sprawnie tworzyły zbiory elementów spełniające określone, podane przez nauczyciela właściwości, grupowały klocki pod względem różnych cech, tworzyły części wspólne zbiorów. Zajęcia z klockami magnetycznymi oraz różnymi zestawami klocków konstrukcyjnych wpłynęła na rozwój wyobraźni przestrzennej oraz kreatywności. Uczniowie budowali: bryły geometryczne, różnego rodzaju pojazdy, budowle, a nawet nakrycia głowy, czy zestawy dań.
Dzięki zestawom „Supermatematyk MAX” potrafią: układać liczby jedno, dwu i wielocyfrowe, parzyste i nieparzyste. Podają ciągi liczbowe, czy dodają i odejmują w opanowany przez siebie zakresie liczbowym. Wszystkie pomoce wpływają na integrację dzieci na zajęciach. Uczniowie pracują w parach lub grupach do których dobierają się indywidualnie. Często muszą współpracować ze sobą, by ustalić, co konstruują, jak ta rzecz ma wyglądać i kto będzie wykonywał poszczególne elementy. Wpływa to na polepszenie komunikacji pomiędzy uczniami, wymusza planowanie pracy oraz uczy współodpowiedzialności za przydzielone zadanie. Praca z otrzymanymi zestawami pomocy jest dla dzieci okazją nie tylko do wykonywania określonych zadań, ale przede wszystkim daje możliwości do działania oraz samodzielnego eksperymentowania.
Praca dzieci z klockami Dienesa wpłynęła na uporządkowanie ich wiedzy odnośnie podstawowych figur geometrycznych oraz ich cech wielkościowych. Bawiąc się klockami dzieci sprawnie tworzyły zbiory elementów spełniające określone, podane przez nauczyciela właściwości, grupowały klocki pod względem różnych cech, tworzyły części wspólne zbiorów. Zajęcia z klockami magnetycznymi oraz różnymi zestawami klocków konstrukcyjnych wpłynęła na rozwój wyobraźni przestrzennej oraz kreatywności. Uczniowie budowali: bryły geometryczne, różnego rodzaju pojazdy, budowle, a nawet nakrycia głowy, czy zestawy dań.
Dzięki zestawom „Supermatematyk MAX” potrafią: układać liczby jedno, dwu i wielocyfrowe, parzyste i nieparzyste. Podają ciągi liczbowe, czy dodają i odejmują w opanowany przez siebie zakresie liczbowym. Wszystkie pomoce wpływają na integrację dzieci na zajęciach. Uczniowie pracują w parach lub grupach do których dobierają się indywidualnie. Często muszą współpracować ze sobą, by ustalić, co konstruują, jak ta rzecz ma wyglądać i kto będzie wykonywał poszczególne elementy. Wpływa to na polepszenie komunikacji pomiędzy uczniami, wymusza planowanie pracy oraz uczy współodpowiedzialności za przydzielone zadanie. Praca z otrzymanymi zestawami pomocy jest dla dzieci okazją nie tylko do wykonywania określonych zadań, ale przede wszystkim daje możliwości do działania oraz samodzielnego eksperymentowania.
.png){kind=logo}
